您所在的位置：摘 要：书法是一门艺术，它结合了汉字和中国独特的审美情趣，是中华民族文化中的重要组成部分。近些年，随着现代计算机 技术的发展，作为中华艺术瑰宝的书法与人们的生活渐行渐远。书法是中华民族文化传承中的重要部分，书法在中小学教育中如何传 承是中小学书法教育中当前颇受关注的问题。下面主要从社会角度、学校角度、教师角度和学生角度分析了中小学书法教育的现状。 关键词：中小学；书法；现状
一、中小学书法教育的重要性
1.书法教育对学生审美素养的培养。随着计算机的普及，有些人误以为书法不重要了，没有必要花功夫练字，不少青少年的字书写的乱七八糟没法阅读。书法除了实用性之外，还有艺术性
的一面，其本身就是科学与艺术的一种完美结合。书法的过程是培养和进步审美意识的过程，审美欲望是人的基本欲望的升华，人的需求和欲望是审美的心理动因，在审美过程中主体的能
动性，推敲和探索是鉴赏能力高低的重要表现[1]。要把中国汉字写得美观，除了了解汉字的一些基本构字规律外，观察能力至关重要，如笔画的长短、结构的疏密、形体的斜正和体势的收放等、书写前必须静观细察、把握机理、妥善安置、这个处置过程就是审美能力的进步过程。字写得端正、整洁美观，就会产生赏心悦目的效果。韩盼山教授在《书法基本教育》书中说：
书法艺术教育重要在教育，书法艺术本质则是一种媒介或手段，意在通过它使受教育者得到审美享受，进入审美境界，陶冶性情，净化心灵。
2.书法教育对学生文化素养的培养。书法是语文基础教育阶段的课程之一。书法教育在通过一系列的活动中，识字、写字，学习祖国的传统文化，进步学生的文化素养。书写不但有利于扎实地学好汉字，也有助于传播文化知识。
3.书法教育对学生创造素养的培养。书法教育是激发学生创造力的手段之一。字画同源，书法的美也是无穷的，个性化的，就像“世界上没有两片相同的树叶一样”，每个人的字都有其独特性，书写者对审美的角度不同，书写技能的高低，产生不同的书法效果，从中体验书法的线条、结体、章法的变化莫测，进一步领略书法的妙境[2]。书法拥有的美，独树一帜、学生可通过反复书写尝试感受书法带给人的无穷魅力。
二、中小学书法教育现状
1、社会现状。科技是把双刃剑，尤其是计算机的发展，一方面计算机能够再现许多优秀书法家的作品；另一方面，通过计算机打印使得纸质的书法慢慢的销声匿迹。在计算机高速发展的过程中，人们与键盘接触的时间逐渐增多，拿笔写字的机会越来越少，导致书写水平严重下降，传统的书法文化严重缺位。在中小学教育中有很多的老师都越来越多的选择电子教材，对学生的书法教育明显存在放松。此外，在中小学书法教育中存在着政策制度不健全，书法教材不规范的问题，首先许多中小学不愿意花费精力和资源在一些可有可无的教育中。其次就是我国教育
行政管理部门到目前还没有编制一套适合中小学生发展的书法教育教材，这样中小学的书法教育就同音乐、美术、体育课程一样处于一个摆设状态。
2、学校现状。由于社会观念不断地改变，学校对中学生的书法教育也不够重视。书法教育本应是素质教育的一门重要课程，可是现在大家受高考、中考的影响，更多的精力都放在对应试教
育的关注，学生天天忙于应试训练，素质教育就一直停留在口头上，没有实质的进展，书法教育也不能得到发展。当前，更多的中小学为了争夺学生资源，为了迎合应试教育，在竞争上更多强调的是如何让学生考出好成绩，对学生其他方面的素质却极少的关注，因此很多学校并未对《教育部关于中小学开展书法教育的意见》进行全面执行，只是处于一种应付的状态。这导致中小学书法教育工作无法真正的落到实处，从而使得我国这样的一个书法大国面临困境。
3、教师现状。目前学校书法教育的体制还不健全，没有统一的标准教材，缺少专业的书法教师，书法教育的推行主要的责任还是在于教师的带头作用，目前从事中小学书法教育的老师十
分缺乏，大部分学校基本上还没有专职的书法老师，实力较好的学校只是在学校内部的教师队伍中选择一部分书法较好的教师
教授学生写字。书法教育教师水平达不到书法教育的层次，这就脱离了书法教育的真正含义，书法教育更多的是在教书法的时候传授做人的道理。这些原因直接导致书法教育长期从属于美
术和语文教学中间，丧失了书法原有的独立空间和整体培养方向，不能良好的发展。
4、学生现状。当前一个比较流行的话题是纸质的文字会不会被电子文字所取代的问题，目前的中小学生基本都使用电子产品，所以更多时候可以用键盘输入取代汉字书写，造成了更多
的学生不愿意去写字，很多学生抱着即使字写不好，以后都用电脑打印来代替的思想 ，因此就造成了书法教育两难的境地。另外就是学生对书法的艺术价值兴趣也逐渐减弱，造成了书法教育
在中小学中的开展比较困难。总之，书法教育不仅能培养学生写好字，更重要的是在书法教育中培养学生做人的品质，所以，中小学书法教育尤为重要。
当前我国中小学书法教育存在着很多问题，各种现状日益明显，中小学生书法教育现状堪忧，需要社会、学校、教师和学生四方面共同努力，积极研究对策，落到实处。我国中小学书法教育任重道远，让我们携手共创书法教育美好明天。
参考文献：
[1]刘正成.书法艺术概论[M].北京:北京大学出版社,2008.
[2]李正庚.书法教育校本课程的育人价值[J].中国教育学刊,2010.
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